Lærerne på landets ungdomsuddannelser, SOSU-skoler, VUC'ere og på lærer- og pædagoguddannelserne bruger kun gennemsnitligt mellem 19 og 32 procent af deres arbejdstid på rent faktisk at undervise. Værst ser det ud på gymnasierne, hvor en typisk arbejdsdag kun består af undervisning i 1,8 klokketimer, viser en undersøgelse, som Rambøll Management har lavet for Undervisningsministeriet. Det skriver Ritzaus Bureau.
Resten af arbejdstiden hos de offentligt ansatte lærere, som for tiden kræver klækkelige lønstigninger, er afsat til "planlægning" og "forbredelse", og det går ud over undervisningens kvalitet, konkluderer Rambøll:
"Tilstedeværelse er en væsentlig forudsætning for at styrke videndeling, faglig sparring, pædagogisk udvikling, støtte af yngre lærere mm. og dermed i sidste ende af stor betydning for undervisningens faglige kvalitet."
[email protected]
Resten af arbejdstiden hos de offentligt ansatte lærere, som for tiden kræver klækkelige lønstigninger, er afsat til "planlægning" og "forbredelse", og det går ud over undervisningens kvalitet, konkluderer Rambøll:
"Tilstedeværelse er en væsentlig forudsætning for at styrke videndeling, faglig sparring, pædagogisk udvikling, støtte af yngre lærere mm. og dermed i sidste ende af stor betydning for undervisningens faglige kvalitet."
[email protected]
